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致力于幼儿少儿脑力开发、逻辑思维培养,海外游学等多种国际教育项目
【几米家国际学堂】握紧学校发展的“金钥匙”
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  • 发布时间:2020-04-15 10:09
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学校要发展,教师最关键。怎样才能激发教师的教育教学热情,怎样才能最大程度促进教师专业发展?校本研修成为学校变革的第一抓手。

激发动力,定位发展新方向

一所学校的改变,首先是教师的改变;教师的改变,首先是评价和激励机制的改变。《工资改革方案》《教师综合评价方案》《教师职称晋升方案》《教职工岗位聘任方案》等一系列制度出台,激励教师敬业进取,努力提升业务能力和教育教学业绩。学校明确规定,积极参加校本研修、教育教学业绩突出的教师可以低职高聘,优劳者优酬。激励机制的改变,激发了教师队伍的研修内动力,学校教育教学效果明显提升。2015年,学校中高考成绩在北京市所有承办校中提升幅度最大。

课程建设,拓展研修新领域

在“弘美教育”理念统领下,我校课程专家团队搭建并逐步完善了“三三三弘美课程体系”。横向分为“立仁课程”“志学课程”“游艺课程”三类课程群,每个课程群又分为基础通修、拓展选修和进阶融合三个层级,以实现“学会做人、学会学习、学会生活”三大课程目标。

“三三三弘美课程体系”的构建,为全校教师拓展了校本研修新领域。各学科教师充分参与,成为学校课程建设的研究者和创新者。

为构建学科课程体系,各部门各学科教师学习研究教育理论、课程标准,制定课程目标,开设校本课程。“立仁课程”旨在教孩子“学会做人”,以“参与实践”为主要方式,使仁爱之心、感恩之情和家国情怀植根于每个孩子的灵魂之中;“志学课程”旨在教孩子“学会学习”,通过基础通修、拓展选修、进阶融合等课程形式,培养学生的人文精神、科技能力和终身学习能力;“游艺课程”旨在教孩子“学会生活”,充分发挥学校作为北京市艺术教育示范校的传统优势和底蕴,打造出门类齐全、丰富多彩、选择性强的艺体科技和实践课程,使每个学生通晓一门或几门体育、科技、艺术项目,培养他们健康生存与生活、和谐发展的能力以及科技素养、审美情趣等。

为实践学校弘美课程体系,各部门各学科需要整合教育教学资源,编写校本材料,制定课程评价标准。在反复学习与研讨过程中,学校《中华旅游景观赏析上下册》《高中语文现代文选读》《中国历史学案》《数趣》等30多本校本学习材料精美呈现。在校本学习材料编写过程中,各学科教师聘请专家指导、组织学术研讨、修改完善,在明确的编写目标和任务驱动之下,校本研修质量不断提高。

专家资源,推高校本研修层次

学校教师充分享受集团大教研的优势:共同备课、共同教研、相互听课交流,集团内师徒结对等研修形式不断提升着校本研修的质量。高中化学教研组参加北京师范大学组织的“高端备课项目”,教研组整体教学能力明显提升。“弘美论坛”“智美课堂”等校内教研活动形式多样,精彩纷呈。学科研修特色突出:专家引领,高层次;集团教研,多层面;高端备课,树典型;校内研修,多形式。

通过校本研修,教师的教育科研意识被唤醒,学校也成为百姓向往的热点学校,教育教学成绩实现了跨越式提高。弘美校园也成为学生热爱的成长乐园。